探索五年级体育课程的动态世界：交互式直播课的邀请

直播课程中老师提到的初中课程和小学课程最大的区别是？

初中和小学课程还是有很大区别的，小学的课程基本上都是基础的了解和知识，而初中的课程是在小学课程的基础上进一步的延伸。

课程教学部个人年度述职报告范文

时间流逝，又是一年岁末至，现将本人在这一年中的工作情况小结如下：

一、努力提升自身素养， 以身作则作表率

我热爱自己所从事的教育事业，热爱学生，热爱英语教学，始终怀着一颗积极向上的进取心，坚持“既为经师，又为人师”德为师原则，平时积极参加政治学习，自觉阅读各类书籍，提高自己的道德修养，提升自己的学识水平。

在工作中，我立足自己分管的工作，用心用情，力争把工作做得细致扎实有成效； 我也能顾全大局，团结协作，有良好的团队协作精神，在英语组中处处以身作则，用心备课，分析教材，并把所思所得在组内分享。

二、立足岗位开拓创新，分管工作有成效

（一）本学年教导处英语学科主要工作

2020年这场来势汹汹的疫情改变了中国人的春节，也改变了我们的上课模式。 停课不停学，怎么才能实现?考验着老师们的智慧。

我们学校使用了企业微信平台，老师们都积极学习平台操作，准备属于自己的网络直播课，我们集体备课的场所也从学校搬到了家里。 大家通过视频会议继续探索教材、集体教研、集体备课，勇于实践。 我们英语组在教研室、学校和家长的大力支持下，在任课教师的辛勤付出下，有序开展在线教学，达到了预期的效果。

1、基于标准严格执行。 线上学习是全新的尝试，社会关注、家长焦虑，为此学校在2月中旬就认真制定了瀚文小学疫情期间在线学习工作方案，构建了线上教学领导小组和工作小组，选用了企业微信等在线平台。 同时学校有序开展各类的线上线下会议，传达上级的要求，统一思想。 2月中下旬在区教研室指导，学校领导的精心布局下，我们通过学习领会瀚文小学在线教学实施方案，瀚文小学在线教学流程说明，在线教学工作告知书等全体教师，对线上教学从政治上、思想上和专业上做好了充分的准备。

2、教学管理稳步推进。 2月23日，学校分别组织全校教师、学生、家长进行企业微信操作技能线上培训，让全体师生对线上直播的功能有了基本的熟知，老师们在培训后便自发组织以年级组和备课组为单位进行模拟互动练习，在演练中不断熟悉操作流程，共同探讨如何发起互动讨论，如何进行作业批改等等。

在互帮、互助、合作共赢中，我们使用平台的操作能力逐渐长进。 经过前期的充分准备，这6周的线上教学顺利开展，取得了良好的效果。 通过数据调查显示，除个别特殊孩子，比如说随班就读生外，网上学生的课堂互动和线上作业的参与率都达到了99%。 个别学生因设备问题或其他原因没有参加实时的直播或讨论互动式后，均能观看回放，或以思量补充发言等形式参与。

3、 课堂互动方面，我们根据学生年龄特征的不同，采取的灵动的方式。 一二年级主要采用录制视频、开设讨论的互动方式，在老师的视频当中有教学重难点的讲解，更有清晰直观的口型演示，非常适合低年级学生的特点。 互动活动第1部分是组织学生认真观看小视频，第2部分就是老师和学生就本课内容进行语音交流，主要是对新单词发音、句子、语音、语调的指导和反馈。 为了让学生的朗读得到充分的检验和反馈，及时纠正错误发音，讨论的时间设置延长至1~2天，弥补了直播的时间限制和反馈不全面的问题。

三到五年级则全部采取直播互动的方式，老师们精心备好互动教案制作课件，充分利用20分钟的时间对电视空中课程的内容进行检测和巩固，适当补充语法知识的讲解，根据需要进行作业的巩固和反馈，让学生学得更扎实有效。

现在经过一段时间的操练，学生都对平台的操作熟悉了，所以我们低年级的老师有时候也会根据自身的需要，采用直播互动的方式，不管哪种方式，只要注重实效，提高教学效率都是可行的。

4、线上作业方面，我们也是根据学生学习特点的不同，采取了不同的方式。

一二年级英语侧重听读、作业反馈，全部在企业微信平台上进行。 平时就结合空中课堂的教学，以听读课本内容为主，每个unit学完以后，我们利用我们的校本材料，学生成长册，也就是具体的happy growing，或者是同步学习资料巩固单元所学内容。

二年级会适当布置一些书面作业，如完成配套练习册、抄默、写核心单词等，三四五年级是听说读写都是必不可少的，比如拼读作业，我们利用企业微信和一起作业平台反馈检测平时课文的听读，利用一起作业检测评价，有时也会利用企业微信的直播，给学生上传一些空中课堂里拓展的影片，周末让学生上传校本同步学习资料中单元核心内容的录音，中高年级的书面作业，日常以抄写自默和配套练习册为主，周末会布置一张单元练习，只上传到企业微信的讨论，或许作业中、作业批阅方面，老师的批阅是个大工程，但是我们看到每位老师看到学生上传的作业，都会放下手中的活，及时批阅反馈，批改完成后，用文字或录音发送鼓励性的评语，激励学生认真参与。

错误的地方标注后，要求学生及时订正、上传，凡是学生上传的录音作业，老师也都一一倾听，检查、发现读错语音反馈予以指导，就像师生面对面纠音一样，学生根据老师的发音纠正后再上传录音。 对于配套练习册或单元练习中错误集中的知识点，老师会根据需要采取不同的方式，比如说周末开直播讲解或录制视频或发布答题指导，或者在互动课堂中针对性的讲解，便于学生订正掌握。

订正作业方面，这是一个难题，绝大部分老师都是只教两个班级，虽然老师规定了上传时间，但是毕竟学生两个班级的数量，不可能学生上传作业几分钟内全部批阅完，老师批阅后，有的学生不去查阅，为了解决这个难题，我们老师都会和学生约定一个相对固定的时间段，学生去查阅自己上传的作业是否需要订正，然后及时订正上传。

5、不足与思考：个别忘记查阅的学生老师也会通过企业微信的私聊或者微信与家长联系等方式提醒。 对学习有困难的学生，在学校里教师能够及时督促完成，而线上教学主要就靠家长自觉了。 针对这个情况，老师会对他们作业的评语更多一些激励性的言语，希望学生感受到老师的用心良苦，在交流中不忘培养学生的学习习惯，要求学生做到今日事今日毕，全体教师尽最大可能做到天天清。 当然在作业反馈中还是发现有些学生没有及时关注老师给出的作业评价和针对性的指导，个别学生作业有延迟、遗漏，提醒后效果仍不理想等等。

2020年下半年回复正常教学以后，根据区教育局工作要求和瀚文小学返校复课教育教学衔接方案，英语学科组结合前期在线教学情况制定了复课教学工作方案，要求四五年级每位英语教师认真对待复课教学工作，深入理解相关工作精神，充分做好教学准备，帮助学生顺利渡过线上学习到线下教学的衔接阶段，特别是优化补偿性教学的效果，同时关注学生、尤其是后进生的心理调试和学习习惯调整。

1.落实常规检查。 在期初、期中和期末对教师的备课、作业进行检查并认真评价。 通过各方面有针对性的督查， 即时发现教学工作中存在的新情况、新问题， 并利用学科组活动的时间及时反馈检查意见，提出调整意见，提高教师的工作质效。

2.加强随堂听课。 为全面了解与提升教师的课堂教学质量，根据教导处计划，本学期我们有针对性地听了新跟班青年教师的随堂课， 通过学科分管领导、学科组长和备课组长等共同会诊的方式帮助教师解决教学中的实际问题。

3.关注教师培养， 打造优秀学科团队。 我们以校基于课程标准的小团队主题教研活动为契机，组织英语教师开展了“用好资源，优化实施， 提升质效” 的线上线下资源融合的探究，组织青年教师加强对教材教法的研究， 促进她们向成熟期转型， 并带动全体英语教师共同提升与发展。

4.反思课堂教学，开展形成性评价实践。 本学期我们在组内开展通过激发学生的内在需要和动机，激起学生的主体参与性，让学生在英语课中体验成功的喜悦、获得进取的力量为目的的形成性评价的实践与探索。 各个年级根据自己学生的年龄和心理特点以及学习的内容重点， 学习中出现的问题， 开展了有针对性的形成性评价探索， 积累了一定的案例和经验， 我们将在下学期继续就这方面进行研究与实践。

5. 积极配合教研室的工作，及时完成教研室下达的各项任务。

（二）本学年学校体育共作回顾

作为__市首批小学体育兴趣化试点单位， 我们继续在小学体育兴趣化课程改革的道路上探索， _老师被选为市网课执教教师，即使在疫情期间， 我们体育组全体教师还是定期到校进行教研活动；我校足球队在复课以后， 就有序开展训练。 下半年， 篮球队，足球队在做好防疫的基础上，有序开展梯队训练， 获得了家长的肯定。 体育教研组入选区优秀教研组复评，全体教师同策同力，开展了“运用媒体 活化课堂 激发童趣”的主题教研活动，_老师现场执教， 全体体育教师从不同的观测点作出精彩点评， 获得了区教研室专家的一直好评。

根据区教研室统一精神，我们取消了全校性的运动会，但我们分年级举行了不少活动， 特别是一二年级的足球嘉年华活动，让每一个同学都有机会参与到丰富多彩的活动中来，进入十二月份， 我们如期进行冬段三项活动， 增强了学生的体质， 丰富了他们的业余生活。

（三）本学年教师发展部工作回顾

根据《__市中小学教师专业（专项）能力提升计划》、__区实施方案和校“十三五”教师培训要求，我校以深化课程教学改革、促进教师专业发展为目标，通过师德修养修炼、心理辅导培训、学科育德渗透等方式提高教师的育德能力；通过专业知识更新与拓展、教学技能训练、学科研修等方式提高教师的学科教学能力；通过电子化评价方式研究、信息技术培训与运用等提升教师的信息素养。 特别是疫情期间， 我们开展了如何运用多媒体进行教学， 以及家校沟通等方面的培训，通过系列培训，改进教师教育教学行为，提升每个教师的专业素养和教育境界，推动学校教育教学工作的可持续发展。

做好见习教师规范化培训的各项工作，作为基地学校，6月14日完成了区级见习教师考核工作。

三、积极投身课堂实践，学科教学创佳绩

即便平时零零碎碎的事情很忙，我依然把讲台作为我的主阵地，在教学中， 我注重弘扬学生的主体性和创造性，调动学生多感官、全身心地亲历学习活动， 努力使学生处于一种主动、活跃的能动状态。

一年又将过去，忙忙碌碌，有事做，有学生爱，我想我是幸福的。

最后， 感谢老师们对我工作的支持与帮助，不到之处请多指正，谢谢。

新疆教育学院实验小学的典型案例

开拓创新 不断进取­ ——记新疆教育学院实验小学王毅诚同学科技创新事迹王毅诚同学是新疆教育学院实验小学2006年小学毕业的学生，他热爱祖国，遵守纪律，诚实守信，尊敬师长，乐于助人，团结同学，爱护班集体。 积极参加学校组织的各项活动。 在校学习期间，他曾担任过班级劳动委员、生活委员、纪律班长协助老师工作。 学习中，他善于思考，爱动脑子，热爱科学，勇于创新，是个德智体全面发展的好学生。 为了提高自己的科技创新思维能力及动手能力，他订阅了《动手做》、《少年发明与创造》、《中小学生创新》、《小学科技》、《我们爱科学》、《小哥白尼》、《少儿电脑报》等启发智力的少儿科技杂志、报刊。 通过看书、学习，开阔了思维及想象能力。 他曾随父母参观过上海天文台、上海浦东少儿科技活动中心、上海气象台、北京科技馆、军事博物馆等科普场馆。 还观摩了“第十七届全国青少年科技创新大赛”活动，通过观摩学习，激发了他要动手实践的勇气，也使他领悟到：只要自己肯动手、动脑，向着自己制定的目标努力，就一定能够成功。 在玩各种积木、动手制作、做飞机模型等活动中，他刻意想像，动手尝试。 通过一系列的努力、探索和实践，2003年7月他的小发明作品《留言门铃》问世了，该作品是由普通门铃和录音装置结合而成，能够通过录音留言，使普通门铃功能扩展，颇具实用性。 2003年8月他的此项发明作品获得“乌鲁木齐市第十八届青少年科技创新大赛”一等奖；2003年9月获“新疆第十八届青少年科技创新大赛”一等奖；2004年8月他参加了在昆明举办的“第四届全国宋庆龄发明奖”大赛作品获得铜奖，新疆只有两位参赛选手获国家奖（三等奖），他是乌市唯一获三等奖的参赛小选手；2004年12月他又参加了在北京举办的“中国少年儿童海尔科技奖”大赛获得银奖，他是新疆唯一被国家初选上参加全国竞赛的选手，也是新疆唯一获得二等奖的参赛选手，为新疆争得了荣誉。 中央新闻台、新疆电视台、新疆教育电视台、乌鲁木齐大事小事新闻台、新疆日报等新闻媒体，对他进行了采访和专题报道。 2004年12月30日在新疆电视台少儿频道首次开播现场晚会上，王毅诚同学被自治区团委少工委以“新疆好少年”身份推荐、邀请到晚会直播现场，中央少儿频道的倪萍主持当晚的节目，并在晚会直播现场上采访了“新疆好少年”王毅诚同学。 为了扩大知识面，他还利用业余时间参加趣味数学班、作文班、英语班、书法班以及电子琴班的学习。 2003年4月他参加了《新疆中小学生数学应用题竞赛》获得了三等奖； 2004年12月他参加新疆中小学生生物论文竞赛，他的小论文《关心人类的朋友－天山马鹿》在竞赛中获得二等奖；2005年4月他在“第三届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”中获得了三等奖。 他在《黄波儿童英语》1－6册学习和考试中，获得了《黄波儿童英语》六级结业证书。 这些成绩的取得与辅导老师的指导和帮助以及他自己平时的勤奋努力分不开。 虽然他取得了一点成绩，但他还并不满足，他表示今后还要更加努力，不断学习和实践，取得更好的成绩，用新思想、新观念、新知识为家乡服务。 除学习以外，他还爱好文体活动，业余时间他喜欢打乒乓球、篮球、跳绳、跑步等体育运动。 曾参加过学校组织举办的跑步、校园歌手赛等比赛，为班级争得荣誉。 在校外王毅诚同学尊老爱幼，是个拾金不昧、举止文明、乐于助人、富有爱心的好少年。 他在校门口拾了一个内装100元的钱包，主动地交给了校门卫。 在公交车上，他看见抱小孩的乘客，就主动让座。 住在同一楼道的上下邻居，无论谁家有事，只要力所能及，他总是很乐意地去帮助，邻居常夸他是个懂事的好孩子。 他不进网吧，平时生活简朴，穿戴整齐。 自己常洗袜子、叠被子，在家孝敬父母，体贴家人，帮父母扫地、擦门窗等，有时还主动与父母进行思想交流，畅谈自己的看法。 他具有较强的自理能力、良好的生活习惯、卫生习惯和思想道德品质。 他品学兼优、多才多艺、勤于实践、善于思考、勇于创新、全面发展，是个德智体全面发展的好学生，他是该校实施素质教育的成功典范。 王毅诚获奖情况及新闻媒体报道情况：2003年8月小制作《留言门铃》参加“新疆乌鲁木齐市举办的第十八届青少年科技创新大赛”获一等奖；2003年9月参加“新疆自治区第十八届青少年科技创新大赛”获一等奖；2004年4月参加“第二届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”获三等奖；2004年8月参加全国“第四届宋庆龄发明奖”取得铜奖；2004年12月中旬参加国家少工委举办的“中国少年儿童海尔科技奖”大赛获得二等奖（银奖）；2004年12月生物小论文《关心人类的朋友－天山马鹿》在参加新疆生物学会举办的论文竞赛中获得二等奖；2005年4月参加“第三届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”获三等奖；获得学校组织的英语朗读竞赛三等奖、个人风采奖以及劳动积极分子奖等荣誉。 王毅诚的小发明《留言门铃》于2004年8月20日以“惊艳”小发明为题以“放飞想象创造梦想－第四届宋庆龄少儿发明优秀作品展侧记”为题在云南《春城晚报》和云南日报网上登出；2004年10月25日在《新疆日报》和天山网上以“乌市小学生发明的‘留言门铃’获奖发明奖”为题作了报道；2004年10月26日新疆都市消费晨报以“小小发明家”为题作了报道。 2004年10月在《少年发明与创造》杂志第10期、2004年12月在上海《动手报》、2005年3月在北京《中小学生创新》杂志第2期、2005年5月在上海的《小学科技博览》杂志上刊登了王毅诚的小发明。 2004年10至12月新疆电视台新疆频道、新疆视电台少儿频道、新疆教育台、乌市新闻台大事小事频道、乌市电台妇女儿童频道、中央新闻台、中央1台等新闻媒体对他进行了采访和报道。 2004年12月30日在新疆电视台少儿频道首次开播晚会上，并在直播现场上采访了“新疆好少年”王毅诚同学。 新疆教育学院实验小学作为自治区的第一所实验小学，作为一所自治区直属、教育学院主管的小学，作为一所有着百年文化历史的小学，有幸随着乌鲁木齐市天山区参加了于2001年春天启动的新一轮基础教育课程改革实验。 在这六年的课改实验中，该校本着“全员参与、全员学习、全员感悟、全员实践、全员提高”的理念，在学习中实践，在收获中反思，不断推进新课程改革。 在校长的带领下加强新课程实验教学常规管理，做了大量具有实效性和创造性的工作，使该校课改实验稳步健康地发展，并取得了显著的效果。 该校在课改中的主要举措如下：一、加强课改培训，提升师资队伍素质。 （1）层层培训，促观念转变。 该校作为国家基础课程改革实验区——乌鲁木齐市天山区实验园地的一员，一年级的老师按照规定全员、全程参加了上级组织的所有课程改革培训活动。 该校领导积极向内地专家学习，使全校的老师有了一种全新的感受。 实验小学每一次的课改培训都是全员参与，同时还不断送各年级的老师到校外参加各级各类的培训。 （2）课程改革，教师是关键。 为了培养教师，我们先后启动青蓝工程、明星工程、名师工程。 开展外培、校培、组本培训以及组内研讨活动、实验杯竞赛活动。 在教师队伍建设上，我们需要“领头羊”，我们追求“1+1﹥2”的群体效果,力求“整体更优”。 此次课改，该校全员跟进；每个年级、每位老中青教师都积极参与课程改革，都学习课改理念，都实践课改理念。 我们要求老师，用新教材的要用新理念驾驭新教材，没有用新教材的班级，也要用新理念驾驭老教材，力求做到老课新上，常上常新。 我们还克服困难大批量送老师到内地培训学习（仅是2005和2006两年，我们学校就派送了40名教师赴内地学习）。 （3）破学科界限，由“单一”变“综合”。 倡导教师由“单科专家”向“一专多能”型转变。 二、积极推行课程课时改革。 1、 大小课合理搭配。 在进行课程改革的过程中，结合该校的实践需要，我们对原有课时进行了一定的改革。 每天的七节课由原来的每节课40分钟变为大小课兼有：第1——2节课为40分钟，第3——7节课分别变为30——35分钟，在上午四节课中间穿插了近40分钟的“阳光体育——大课间”活动。 这样，既考虑到小学学生年龄幼小的生理特点，给了孩子更多的活动时间，更多的自由空间，更多的可以身体力行的实践机会，更适合学生身心发展的需要，同时又使学校课时安排具有一定灵活性，便于推进课程课时改革。 2、积极拓展有效教学新空间。 在该校现有办学基础上，充分利用该校多媒体计算机等硬件设施，把课堂使用多媒体上课变为鼓励各门学科的教学走进多媒体教室，让现代生活渗透到学生的日常学习中，以拓展更大的教学空间。 该校语文学科的老师们尝试着在多媒体教室里上阅读教学课，师生人手一机（电脑），在网络的世界里理解课文内容，捕捉更多的学习资源；师生共同在多媒体教室进行网络作文教学，品评精彩文章，校外人士通过网络参与课堂教学的评价。 外语老师、美术教师的教学也走进网络教室。 除此之外，我们的各学科老师还结合课本单元学习主题，开展各类实践活动，如：五年级的语文综合性学习：走向街头找错字；三年级的“诗歌王国”；科学学科的“水源污染小调查”等等。 学校特为艺术学科（音乐、美术学科）、科学学科设立了艺术层、科学层，还建成了体育层。 这样，学生学习的空间扩大了，师生交流的渠道多元化了，老师教学、学生学习已不仅仅停留在课堂那狭小的范围，而是走出了原始意义的教室，走近现代生活，走向社区，走向自然，走向更广阔的天地，真正实现多种资源、多门学科相互整合，提升办学品质，以全面培养学生素养，为学生今后的可持续发展奠定基础。 3、英语课程设置新举措。 我们学校已挂牌为“国家基础教育实验中心外语教育研究中心外语实验学校”。 该校开设的英语课时数为5+3节（每班每周5节英语课，我们利用网络平台，于2007年开始。 4、尝试进行计算机课时改革。 身处现代社会中的学生，每天都在接触现代社会的多种信息，网络、电脑作为现代生活中的重要元素，对生活、对学生的成长发该校36个教学班，一至六年级同时开计算机课，保证每星期两节课，教师、学生在计算机教室进行学习活动，做到学计算机从娃娃抓起。 5、努力探索实施综合实践活动课程的有效途径。 综合实践活动课程的出现是新一轮课程改革的重要标志。 实验小学综合实践活动课程运作办法（试行）1、综合实践活动的分解：2、实施人选及时间安排用于课堂引领的课时也可积攒起来用于社区实践活动。 3、综合实践活动的检测与评价信息技术教育按有关规定达标，另外，该校学生要掌握盲打。 专题活动要有安排、有检查、有展示。 小课题研究要有选题、有研究过程、有研究成果展示。 每一项改革都需要时间来检验，当新课程实验如火如荼地开展时，我们的教育不能仅仅停留在继承传统精华上，更需要我们不断地改革创新，当斯宾赛追问究竟是谁拿走了我的奶酪时，我们则在想，如何让教师在“享受教育,享受生命”中工作，如何让孩子在“享受学习，享受童年”中学习。 如何才能在教育改革的路上，走出一条属于我们实验小学的课改之路，我们一直在努力，这将是实验小学教育科研道路上永恒的主题。